Інтерактивні вправи на уроках інформатики

Вправа „ПРАВИЛА"    (тривалість - 15 хв.) Послідовність проведення: Проведення вправи дисциплінує та полегшує у майбутньо­му роботу вчителя, Необхідною умовою вправи є послідовне подання правил з їхніми роз'ясненнями та їх позитивне спрямування. Перші правила пропонує вчитель, а інші - учні. Після запису кожного-правила необхідно запитати: Чи всі погоджуються із цим правилом? Чи всі розуміють, що означає це правило? Приклади ПРАВИЛ: 1. приходити вчасно; 2. бути позитивними; 3. говорити від себе; 4. говорити по черзі; 5. дотримуватись добровільності; 6. бути конфіденційним. Запропонуйте використовувати в разі порушення правил жест - „піднятих рук". Питання для обговорення вправи : 1. Чи хочете Ви щось додати? 2. Навіщо ми робили цю вправу? Поясніть, що ця вправа дає можливість навчитись дотримува­тись правил не тільки під час занять, а й у повсякденному житті. Вправа „ ЗНАЙОМСТВО" (тривалість —15-20 хв.) Мета проведення вправи: створити доброзичливу, невимушену атмосферу для роботи; спро­бувати з'ясувати особистісні риси та професійні якості учасників групи, спрямувати роботу семінару на досягнення поставленої мети. Послідовність проведення: (оберіть один з варіантів): ВАРІАНТ -1 попросіть учнів назвати своє ім'я та  розповісти свою історію (чому батьки так назвали); назвати рису власного характеру, що починається з лі­тер, які є в імені; вказати, за що його (її) поважають інші люди. Для проведення вправи скористайтеся методом незакінченого речення та уявного мікрофона. Щоб уникнути затягування часу, обов'язково наголосіть, що у представленні має бути лише 1 речення та для зразка розпочніть вправу. ("Мене звуть Наталія. Народившись у Полтаві, я за логікою своїх батьків, мала бути Наталкою-Полтавкою", "Моє ім'я Петро, я - толерантний"). ВАРІАНТ - П Поділіть аудиторію на пари й попросіть протягом 2 хв. роз­повісти один одному про себе (місце проживання, інтереси тощо). Представлення кожного учня у великому колі робить його партнер. Обмежте час для представлення (до 1 хв.) Питання для обговорення вправи: 1. Навіщо ми робили цю вправу? 2. Які почуття вона у Вас викликала? 3. Чому Ви особисто навчилися? 4. Які труднощі можуть виникнути при проведенні цієї впра­ви? Як працювати в малих групах Робота в малих групах дозволить вам набути навичок спілку­вання та співпраці. Обговорення в малій групі - це діяльність, яка дозволяє слуха­чам обмінюватися досвідом та враженнями чи вирішувати про­блему. Учні об’єднуються у групи по 4-6 осіб і отримують завдання у вчите­ля. Встановлюється певний визначений учителем час для виконання цього завдання. Організовується робота в групі так:  Учням слід швидко розподілити ролі у групі. 1. Спікер (керівник групи); зачитує завдання групи; організовує порядок виконання; пропонує учасникам групи висловитися по черзі; заохочує групу до роботи; підводить підсумки роботи; за згодою групи визначає доповідача. 2. Секретар: веде коротко і розбірливо записи результатів роботи своєї групи; як член групи має бути готовим висловити думку групи під час підведення підсумків або допомогти доповіда­чеві. 3. Посередник: слідкує за часом; заохочує групу до роботи. 4. Доповідач: чітко висловлює спільну думку, до якої дійшла група; доповідає про результати роботи групи. Інструкції для учнів:  Починайте висловлюватися спершу за бажанням, а потім по черзі.  Дотримуйтесь одного з правил активного слухання, головне, — не перебивайте один одного.  Обговорюйте ідеї, а не особи учнів, які висловили цю ідею.  Утримуйтесь від оцінок та образ учасників групи.  Намагайтесь у групі прийти до спільної думки, хоча в деяких випадках у когось з групи може бути особлива думка і вона має право на існування.